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  • 刍议亚博体育app下载苹果旅行与地理教学的结合 ——以“山地的垂直地域分异规律”为例
    发布时间: 2018-12-18    内容来源:     浏览量:223

    亚博体育app下载苹果旅行这一体验式教学方法,其雏形始于我国古代孔子时期的游学,而现代亚博体育app下载苹果旅行起源于日本,欧美等发达国家的亚博体育app下载苹果旅行开展得较为系统和专业。我国于2016年发布《关于推进中小学亚博体育app下载苹果旅行的意见》,对“亚博体育app下载苹果旅行”概念进行了界定,指出“‘中小学亚博体育app下载苹果旅行’是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体

    旅行、集中食宿的方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动

    ”。虽然中小学推进亚博体育app下载苹果旅行活动从2016年开始倡议,但目前大部分亚博体育app下载苹果旅行活动“摸着石头过河”,导致活动流于形式,质量亟待提高。当前研究者主要从前期准备、中期设计、后期评价三个方面,对如何提高亚博体育app下载苹果旅行的质量进行了研究,而较少以某一地理课程为例,对亚博体育app下载苹果旅行做出全面的规划。本文以“山地的垂直地域分异规律”一课为例,设计亚博体育app下载苹果旅行活动,帮助学生理解植被、土壤等自然地理要素的垂直分布规律,对亚博体育app下载苹果旅行与地理教学的有效结合提供参考。


    一、亚博体育app下载苹果旅行与地理教学相辅相成

    1. 亚博体育app下载苹果旅行中的地理教学

    亚博体育app下载苹果旅行是将研究、学习同旅行结合起来的一种新型的体验式教学方式,深刻地体现了知识源于生活,源于实践。同理,地理知识也是源于生活,只要有一双发现美的眼睛,你就会发现生活中处处有地理:漫山遍野的茶树种植在缓坡上,层次分明;大型商场的附近都会有各种小吃店,琳琅满目;凉风袭来,水随风动,小型“风海流”,妙哉妙哉!


    2. 地理教学中的亚博体育app下载苹果旅行

    在2017年版的地理课程标准中明确提出了四大地理核心素养,分别是人地协调观、区域认知、地理实践力与综合思维。显而易见,其中地理实践力这一核心素养的提高必然要通过行动才能实现。因此,地理教学适当地采用亚博体育app下载苹果旅行教学方式,对学生地理核心素养的提高有极大帮助。地理核心素养是灯塔,亚博体育app下载苹果旅行是航线,二者相辅相成,无论失去哪一个,地理课堂的游轮都不能驶向终点。



    二、雾灵山山地垂直地域分异规律的亚博体育app下载苹果旅行

    1. 活动主题创设

    本文以“山地的垂直地带区域分异规律”这一教材内容为主要研究对象,同时也包含了部分地质地貌与旅游规划的知识,以丰富本次活动。关于“自然地理环境的差异性”,大纲要求学生把握三个角度的分异规律,即纬度地带分异规律、干湿度地带分异规律与垂直地域分异规律。其中纬度地带分异规律、干湿度地带分异规律需要通过大尺度的对比才能体现,不便进行实地考察,可行性差;而垂直地域分异规律的教学,只需就近选择高大山体(海拔大致在1500m~2500m)就可实施。此外,经费需求较少,教师重点做好安全工作即可实施。因此,该部分内容采取亚博体育app下载苹果旅行的可行性较强。


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    2. 活动设计

    (1)活动目的:

    ① 学生进行数据收集,培养学生收集和处理地理信息的能力。

    ②土壤成分的实验分析,培养学生的地理实践力,动手能力及小组合作探究能力,使学生初步具备基本的小科学家的能力。

    ③在亚博体育app下载苹果旅行的过程中学生可欣赏美景,享受大自然的恩赐,培养正确的审美观和人地协调观。

    ④沿途学生既学习了地理知识,又获得了美学知识和生物知识等,促进学生头脑中的学科知识的融合、系统化和综合化。

    (2)资金来源

    资金主要来源于国家政策补贴、学校资金资助、学生少许自费等方面。

    (3)交通方式

    学生与教师集体乘坐火车到达河北省承德市兴隆县,换乘汽车到达雾灵山莲花池服务区,在亚博体育app下载苹果过程中若路途遥远可租用汽车。

    (4)时间选择

    本次亚博体育app下载苹果旅行预计需耗费4天的时间,时间较长。

    故建议学校与教师选择在暑期开展本次活动。


    3. 活动执行

    (1)前期准备

    ①举行动员会议。鼓励多学科教师参与本次亚博体育app下载苹果旅行,例如,地理教师、化学教师、生物教师和美术教师等,并对教师进行安全培训。其次给同学展示目的地的美丽风景,提高学生的兴趣与热情,鼓励高一年级学生集体参加。

    ②准备便于携带的工具。

    ③签订安全协议。

    (2)亚博体育app下载苹果小课题

    ①分析阳坡比阴坡植被生长上限高的原因。

    ②观察山麓地带的植被类型,并分析原因。

    ③探究仙人塔坐落于河谷的原因。

    ④ 对 于 合 理 开 发 雾 灵 山 生 态 旅 游 , 提 出 合 理意见。

    (3)亚博体育app下载苹果过程

    活动安排详见表1。

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    4. 活动总结

    返校后,地理教师与化学教师共同指导学生完成土壤分析实验,并帮助学生梳理活动中获得的知识,帮助学生将感性知识上升到理性知识,形成以下两个知

    识框架:①影响植被分布的因素(见图1)。②雾灵山植被分布的简图(见图2)。学生需高质量完成亚博体育app下载苹果旅行报告,将优秀的报告进行展示,并对优秀学生给予奖励。

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    五、教学评价设计

    对学习目标达成情况的检测,笔者采用结果性的评价方式。在评价内容上考虑学生的能力层次、个性特点及学习兴趣,设计两个开放性的内容,以供学生选择。

    1. 阅读材料,结合所学知识,完成相关问题。

    材料:钓鱼岛海域由于受暖流影响,具有高水温、高盐度的特点(见表3)。

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    结合材料,搜集相关资料,从海水性质等角度为我国将来开发钓鱼岛提出合理建议。

    设计意图:开放式问题的设计,能让学生在回答问题时实现思维可见,培养关键能力。此外,选取钓鱼岛海域为学习资料,强化钓鱼岛的中国主权,激发学生维护我国海洋权益、保护我国海域的社会责任感。

    2.结合所学知识,搜集资料,小组合作完成一篇洋流对人类活动影响的小论文。

    设计意图:洋流是海水运动的重要形式,对人类活动的影响极大。学生通过自主学习、合作学习方式,学习洋流的地理规律及地理原理,并探讨沿海地区人类生产活动和生活习惯与洋流之间的联系,理解和接受不同的观点,培养合作的意识、求真的态度与应用知识的能力。


    六、结语

    结合具体案例探索核心素养背景下教学设计的样态,以培养学生地理核心素养为着力点,从内容要求分析为起点,结合学生的认知水平及学业质量要求,设

    计以核心素养为功能定位的学习目标,围绕学习目标选择基于目标达成的教与学的方式,并创设基于目标达成的教与学的过程,设计基于目标达成的评价,在教与学过程中始终以地理核心素养培养为红线,整个设计沿着“五位一体”的流程与范式(见图5),旨在落实学生地理核心素养的培养目标,促进学生核心素养的形成与发展,落实地理课程对“立德树人”应有的贡献。

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